Информационно-коммуникативная компетентность учителя в современных реалиях

I. Ситуация с ИКТ-компетентностью школьных педагогов.На сегодняшний день информационно-коммуникативная компетентность школьного учителя с высшим образованием оставляет желать лучшего. Часто учителя увлекаются изготовлением презентаций, на практике это означает иллюстрирование урока слайдами, чаще всего низкого качества, перегруженными текстом и неуместной анимацией. Неважная ситуация складывается и с использованием готовых разработок, найденных в интернете. Педагогу необходимо уметь изменять, редактировать найденные продукты, а также качественно создавать свои для конкретного урока. Именно такое использование информационно-коммуникативных технологий можно будет назвать грамотным.

II. Причины. В большинстве случаев наши учителя не очень-то спешат использовать ИКТ на уроках, и на это есть целый ряд причин:
- психологическая неготовность;
- недостаточный уровень информационной грамотности;
- нехватка необходимых электронных средств;
- отсутствие методического обеспечения для использования ИКТ на уроках;
- нехватка времени.Как же обычный школьный учитель может преодолеть все эти проблемы? По поводу первых двух - можно закончить пользовательские курсы или получить второе образование (причем вариант купить диплом или купить аттестат в этом случае никак не годится).

Компьютер - это всего лишь инструмент. Но очень мощный и с широкими возможностями. До тех пор, пока школьный учитель-предметник не поймет нужности освоения компьютерной грамотности, и не начнет ее изучать и применять, он не освоит этот инструмент в должной мере. А вот по поводу остальных проблем - их надо решать уже на следующем уровне (администрация школы, отдел образования, министерство образования).

III. Каким же должен быть современный ИКТ-компетентный учитель-предметник?
- Знать, какие существуют электронные пособия по предмету.
- Уметь их найти, оценить, отобрать и продемонстрировать.
- Уметь установить используемое программное обеспечение.
- Уметь пользоваться проекционной техникой.
- Уметь создать свои дидактические материалы в электронном виде.
- Уметь преобразовывать и оформлять информацию.
- Уметь выбирать и использовать ПО.
- Уметь сформировать портфолио для учителя и ученика.
- Уметь создать: - материалы для урока, - календарно-тематические планы, - материалы для контроля знаний и т.д.
- Руководить работой учеников в процессе разработки ИКТ-проектов.
- Вести дистанционное обучение.
- Уметь применять новые информационные технологии и интернет.
- Уметь доносить информацию до учеников и родителей следующими способами: - внутришкольная локальная сеть, - электронная почта, - социальные сети, - школьный сайт, - список рассылки, - форум, - блог.

Для того, чтобы учитель смог соответствовать таким критериям, необходима организационная, методическая, техническая и мотивационная поддержка. По результатам опроса, проведенного на популярном портале для учителей, на вопрос о том, что будет основным инструментом учителя к 2020 году, были получены такие ответы: мел и тряпка (26%), настольный ПК и проектор (20%), ноутбуки или КПК (33%), принципиально новое средство обучения (19%). А как думаете вы?

Предыдущая статья
Следущая статья

Вернуться